Un peu d'ergo et d'innovation, et les handicaps stigmatisants s'estompent.
Quelle belle invention !
0 Commentaires
C'est avec une immense tristesse que nous venons d'apprendre le décès d'Olivier Lodeho.
Il a, pour nombres d'entre nous, participé avec enthousiasme et énergie, à notre spécialisation. Nos pensées vont à sa famille et à ses proches. Les conditions de délivrance du CFG (Certificat de Formation Générale) en lien avec les nouveau programmes sont parus aux BO n°33 du 15 septembre 2016.
Vous pouvez le retrouver à cette adresse : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=106022 Pour un résumé, on retiendra particulièrement l'article 7 : "Pour les candidats dits « scolaires », à savoir les candidats soumis à l'obligation scolaire, les candidats stagiaires de la formation professionnelle continue dans un établissement public et les candidats scolarisés d'un établissement relevant du ministère de la justice, l'évaluation de leurs acquis scolaires est établie au cours de leur formation par leurs enseignants. Le niveau de maîtrise attendu pour chacune des composantes du premier domaine et pour chacun des quatre autres domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture doit être au moins égal à l'échelon « maîtrise satisfaisante » de l'échelle de référence du cycle 3. Ils présentent également une épreuve orale définie à l'article 9 du présent arrêté." Et l'article 9: "Pour tous les candidats, l'épreuve orale de vingt minutes repose sur un entretien avec le jury et prend appui sur un dossier, préparé par le candidat. Cette épreuve permet d'apprécier les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que la capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social ou professionnel. Le dossier repose soit sur l'expérience professionnelle du candidat, soit sur l'un des parcours éducatifs qu'il a suivis (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé), notamment à l'occasion d'un ou plusieurs stages. Sa rédaction implique l'utilisation des technologies de l'information et de la communication.Pour les candidats scolarisés dans un établissement d'enseignement public ou privé sous contrat, les éléments évalués au cours de cette épreuve feront partie des éléments pris en compte par les enseignants pour évaluer le niveau de maîtrise des différents domaines du socle." Cliquez ici pour une copie de l'attestion de maitrise du socle 1ère session de ce CFG : juin 2017. Comme promis, nous tenions à faire circuler les informations concernant cette rencontre inter ULIS élargie.
Des enseignants d'Ulis collège se sont réunis, le 18 mai 2016, afin d'exprimer leurs inquiétudes sur diverses difficultés qu'ils rencontrent sur le terrain : Des problématiques autour des effectifs : L'effectif des ULIS collèges est fixé à 10 dans les textes, mais dans les faits, les collègues constatent des surcharges abusives d'élèves (12 à 13 élèves) qui nuisent à la qualité du suivi pour chaque élève, et posent la question des conditions de sécurité et d'accueil. Des problématiques autour des HSE pour le personnel ASH du secondaire : Les heures de coordination des collègues d'ULIS collège ne sont pas rémunérées de la même manière selon l'établissement. D'autre part, certains collègues reçoivent leurs heures de coordination en pack d'heures alors que d'autres les perçoivent en quotité d'heures effectuées (1 HSE = 2 h de coordonnation effectuées) Les collègues ont donc constaté qu'il y a un manque d'harmonisation des discours des hiérarchies sur ce point des heures de coordination. Problématique autour des dossiers d'orientation (PPO) : L'orientation des élèves d'ULIS collège en ULIS lycée pro passe par un Projet Personnel d'Orientation. Ce document doit être élaboré et complété par le coordonnateur de l'ULIS collège. Les collègues éprouvent des difficultés face à cette charge administrative ajoutée aux visites de stages des élèves sur le terrain. Beaucoup sont en attente de plus de clarté concernant ce document de la part de l'administration, afin de cibler au mieux les orientations des élèves. Plusieurs syndicats sont avertis et vont mener des actions pour dénoncer ces problématiques et soutenir les coordonnateurs ULIS dans le secondaire. Si vous souhaitez faire part de vos difficultés sur ces points, rapprochez vous de vos syndicats, qui ont déjà commencé à débattre sur le sujet ! Neurosciences: 10 techniques simples pour faciliter l'apprentissage des enfants (et leur bonheur)21/5/2016 Soutien, encouragement, empathie, bienveillance, jeu, curiosité, respiration, devinette, verbalisation des émotions...
10 techniques simples à mettre en place dès maintenant... Comment aider un enfant à apprendre ? Catherine Gueguen (Vivre heureux avec ses enfants) a une idée très précise du sujet grâce à ses connaissances dans le domaine des neurosciences affectives. Cette idée pourrait changer la vie de nombreux parents et enseignants. http://papapositive.fr/3-techniques-simples-pour-faciliter-lapprentissage-des-enfants-et-leur-bonheur Plus de 10 ans après la loi de 2005, L'instit'humeurs fait un état des lieux de la situation du handicap à l'école, en France.
Cette semaine s’est tenue la 4ème conférence nationale du handicap. L’occasion pour le Président Hollande et les 5 ministres présents de mettre en avant le bilan du quinquennat sur le sujet et de faire quelques annonces. L’occasion, pour nous, de dire aussi l’envers du décor : l’inclusion en classe ordinaire des élèves en situation de handicap, ce n’est pas si simple. On se dirige sans doute vers un nouveau modèle... à lire ici Voici un petit document fort intéressant, mis en ligne par le site canadien ACE, Association Canadienne d''Éducation. Bonne lecture ! Une nouvelle rubrique vient d'ouvrir sur le site : les documents pour la classe.
N'hésitez pas à partager les vôtres ! C'est un premier partage sur les carnets de réussites/ défis / progrès... Cliquez ici pour aller directement sur la page Souvent, dans nos classes, on encourage les parents à inscrire leur enfant à des activités sportives en dehors du temps scolaire. Souvent, ils nous répondent que c'est compliqué, qu'ils ont peur que leur enfant soit en difficulté dans un club ordinaire. Il existe des club sportifs pour personnes atteintes d'un handicap mental ou de troubles de l'adaptation et psychiques. On partage ces deux initiatives sudistes: (cliquez pour accéder à leur page Facebook) Club Sport Adapté de St Pierre
Adresse168 C Avenue Président Mitterrand Terre Sainte 97410 St Pierre [email protected] Local CSASP: 02 62 39 71 27 Responsable Sportif: 06 93 10 08 46 |
Auteurs
Membres de l'association, selon les nouvelles fraîches Archives
Août 2017
Catégories |